การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ
Child care of Early Childhood with Special Need
อาจารย์ ตฤณ แจ่มถิน
การสร้างความอิสระทำให้เด็กอยากช่วยเหลือตนเองอยากทำงานตามความสามารถ
เด็กเลียนแบบการช่วยเหลือตนเองจากเพื่อน เด็กที่โตกว่า และผู้ใหญ่หัดให้เด็กทำเองไม่ช่วยเหลือเกินความจำเป็นผู้ใหญ่มักทำสิ่งต่างๆให้เด็กมากเกินไปทำให้แม้กระทั่งสิ่งที่เด็กสามารถทำได้เองหากให้เวลาเขาทำ
จะช่วยเมื่อไหร่
-เด็กก็มีบางวันที่ไม่อยากทำอะไร , หงุดหงิด , เบื่อ , ไม่ค่อยสบาย
-หลายครั้งเด็กจะขอความช่วยเหลือในสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้ว
-เด็กรู้สึกว่ายังมีผู้ใหญ่ที่พึ่งได้ แต่ต้องได้รับความช่วยเหลือเฉพาะสิ่งที่เด็กต้องการ
แบ่งทักษะการช่วยเหลือตนเองออกเป็นขั้นย่อยๆ เรียงลำดับตามขั้นตอน หรือเรียกว่า การย่อยงาน
4. ทักษะพื้นฐานทางการเรียน
➽เป้าหมาย
￫การช่วยให้เด็กแต่ละคนเรียนรู้ได้
￫มีความรู้สึกดีต่อตนเอง
￫เด็กรู้สึกว่า “ฉันทำได้”
￫พัฒนาความกระตือรือร้น อยากรู้อยากเห็น
￫อยากสำรวจ อยากทดลอง
￫การวางแผนการเตรียมพื้นฐานทางวิชาการ
￫เริ่มต้นเรียนรู้โดยใช้ช่วงเวลาสั้นๆ
￫บันทึกว่าเด็กชอบอะไรที่สุด
￫มีอุปกรณ์ไว้สับเปลี่ยนใกล้มือ
￫เตรียมทุกอย่างให้พร้อมก่อนเด็กมาถึง
￫จัดกิจกรรมให้เด็กได้เคลื่อนไหว
วันศุกร์ ที่ 28 เมษายน 2560
เนื้อหา/กิจกรรม
3. ทักษะการช่วยเหลือตนเองการสร้างความอิสระทำให้เด็กอยากช่วยเหลือตนเองอยากทำงานตามความสามารถ
เด็กเลียนแบบการช่วยเหลือตนเองจากเพื่อน เด็กที่โตกว่า และผู้ใหญ่หัดให้เด็กทำเองไม่ช่วยเหลือเกินความจำเป็นผู้ใหญ่มักทำสิ่งต่างๆให้เด็กมากเกินไปทำให้แม้กระทั่งสิ่งที่เด็กสามารถทำได้เองหากให้เวลาเขาทำ
จะช่วยเมื่อไหร่
-เด็กก็มีบางวันที่ไม่อยากทำอะไร , หงุดหงิด , เบื่อ , ไม่ค่อยสบาย
-หลายครั้งเด็กจะขอความช่วยเหลือในสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้ว
-เด็กรู้สึกว่ายังมีผู้ใหญ่ที่พึ่งได้ แต่ต้องได้รับความช่วยเหลือเฉพาะสิ่งที่เด็กต้องการ
แบ่งทักษะการช่วยเหลือตนเองออกเป็นขั้นย่อยๆ เรียงลำดับตามขั้นตอน หรือเรียกว่า การย่อยงาน
4. ทักษะพื้นฐานทางการเรียน
➽เป้าหมาย
￫การช่วยให้เด็กแต่ละคนเรียนรู้ได้
￫มีความรู้สึกดีต่อตนเอง
￫เด็กรู้สึกว่า “ฉันทำได้”
￫พัฒนาความกระตือรือร้น อยากรู้อยากเห็น
￫อยากสำรวจ อยากทดลอง
￫การวางแผนการเตรียมพื้นฐานทางวิชาการ
￫เริ่มต้นเรียนรู้โดยใช้ช่วงเวลาสั้นๆ
￫บันทึกว่าเด็กชอบอะไรที่สุด
￫มีอุปกรณ์ไว้สับเปลี่ยนใกล้มือ
￫เตรียมทุกอย่างให้พร้อมก่อนเด็กมาถึง
￫จัดกิจกรรมให้เด็กได้เคลื่อนไหว
การประยุกต์ใช้/ความรู้
ได้รู้จักบทบาทและหน้าที่ของครูปฐมมวัยในการส่งเสริมพัฒนาการและการปรับพฤติกรรมเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ ว่าตออนไหนครูควรจะช่วยและควรให้เด็กทำเองมากกว่าที่จะช่าวย และสามารถนำไปปฎิบัติต่อเด็กพิเศษได้
การประเมิน
อาจารย์ : อาจารย์มีการยกตัวอย่างสถานการณ์ต่างๆให้ฟัง
ตัวเอง : ตั้งใจฟังเป็นอย่างดี ชอบฟังสถานการณ์ที่อาจารย์ยกตัวอย่าง
เพื่อน: เพื่อนร่วมตอบคำถามเป็นช่วงๆ
